Guy Minguet analyse sa pratique d’enseignant en sociologie auprès d’un public fortement marqué par les modes de raisonnement et les méthodes des sciences exactes. Il pense que l’implantation des sciences sociales dans les écoles d’ingénieurs est promise à un bel avenir à condition de faire la preuve de la légitimité de cet enseignement auprès des élèves ingénieurs, ce qui ne va pas de soi. Pour l’auteur, l’art de l’enseignant consiste, à partir d’énigmes à tirer au clair, à montrer que l’on peut être à la fois flou et rigoureux, que la professionnalité de l’ingénieur requiert une pluralité de modes de raisonnement. Modifier les représentations de l’élève ingénieur implique qu’il accède au statut de sujet, ce qui est aussi le défi de l’accompagnement de l’enseignant.